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焦虑症也是器质性病变

主题： 发布时间：2013-06-11

本报讯最新研究发现，焦虑、抑郁症患者不仅存在心理障碍，也存在器质性病变。精神医学专家近日聚集郑州，探讨焦虑障碍治疗的新进展。郑州大

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热线两端的对话

主题： 发布时间：2013-06-11

这个下午热线很是繁忙。“喂，终于打通了！这里是心理咨询热线吗？我想和您谈谈！”这个甜润的女声还带着稚嫩，我能感受到青春的气息：“是

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文拉法辛的国内应用近况

主题： 发布时间：2013-06-11

文拉法辛属于苯乙胺类药物，它的主要作用是抑制5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取，还有轻度抑制DA再摄取的作用，其主要代谢产物O-去甲文

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妇科恶性肿瘤化疗患者心理护理的临床研究

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词 】 妇科恶性肿瘤；化学药物治疗；心理护理癌症是严重影响人类健康的主要疾病，目前，化疗仍是妇科恶性肿瘤躯体治疗的重要方法之

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有无伴发抑郁症状的焦虑症之人格与临床特征研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨抑郁症状对焦虑症的人格和临床特症的修饰和影响。方法：采用明尼苏达多相人格测定问卷和症状自评量表对30例伴发抑郁

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大学生求职挫折的心理辅导

主题： 发布时间：2013-06-11

大学生的择业是在交织着多种冲突与障碍的状态下进行的。要缓解冲突，解除障碍，就必须从个人与社会两个方面着手进行自我调节与完善，努力使

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重性抑郁症共病焦虑障碍与重性抑郁症的儿茶酚氧位甲基转移酶基因多态性研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨重性抑郁症共病焦虑障碍患者与重性抑郁症患者儿茶酚氧位甲基转移酶（COMT）基因多态性的差异。方法： 应用聚合酶

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三种精神疾病防御方式对照分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨精神分裂症、抑郁症、焦虑症三种精神疾病的心理防御方式的特点。方法： 运用防御方式问卷（DSQ）对精神分裂症患者

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万拉法新与阿普唑仑治疗广泛性焦虑症对照研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：验证万拉法新治疗广泛性焦虑的疗效及不良反应。方法： 68例广泛性焦虑症按就医顺序分为两组，分别用万拉法新及阿普唑仑

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苯二氮类药物在住院精神病患者中使用现状

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：调查苯二氮类药物（BZD）在住院精神病患者中的应用情况。方法： 对本院2004年所有住院精神病患者182例应用BZ

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西酞普兰治疗广泛性焦虑症的临床观察

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨西酞普兰对广泛性焦虑症的治疗效果及不良反应。方法：将35例广泛性焦虑症患者治疗4周。采用Hamilton焦虑量

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老年抑郁症的研究进展

主题： 发布时间：2013-06-11

老年抑郁症是较常见的老年期精神障碍，广义的老年抑郁症是指发生于老年期(≥60岁)这一特定人群的抑郁症，包括原发性(含青年或成年期发

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中山市公安人员神经症流行病学调查研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：了解中山市公安人员神经症流行病学情况。方法：采用WHO提供，1982年和1993年两次全国精神疾病流行学调查使用的方

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文拉法辛缓释剂与氟西汀治疗抑郁症首次发病患者的对照研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨文拉法辛缓释剂治疗抑郁症首次发病（以下称首发）患者的有效性及安全性。方法： 采用随机、单盲对照法，将80例抑郁症

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杭州市某小学学生情绪问题及对其心理社会影响

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解杭州市小学生情绪问题现状及对其心理社会功能的影响，为采取干预措施提供依据。方法 采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表、

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儿童青少年心理卫生概述陶芳标

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词】 精神卫生；青少年；学生保健服务心理卫生（mental hygiene；mental healthcare）也译作精神卫

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湛江师范学院2003～2004学年学生常见门诊疾病分析

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词】 疾病；门诊就医；学生保健服务湛江师范学院2003～2004学年在校普通生共8 556人，笔者对全院学生该学年的门诊疾病

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护理本科新生考试焦虑状况调查

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解护理本科新生考试焦虑状况，为考试心理卫生工作提供依据。方法 采用考试焦虑自我检查表(SRITA)对140名护理

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蚌埠市2004年高中生危险行为调查

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解蚌埠市高中生危险行为的变化情况，为采取干预措施保护青少年健康提供依据。方法 按照分层随机整群抽样的方法，抽取蚌

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医学生抑郁、焦虑症状的流行学特征及相关因素分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 分析医学生抑郁、焦虑情绪症状及其相关的心理社会因素，为大学生心理疾病防治和健康教育工作提供依据。方法分层整群抽取某医

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