• 运动和姿势异常都是脑瘫吗?
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    运动和姿势异常都是脑瘫吗?

    下例病例要和小儿脑瘫区别开。小头症:头盖比同龄极端小,大脑亦相应小,表现为重症智能低下和痉挛型四肢瘫,并常常并发癫痫。是一种脑畸形
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  • 为什么说儿童脑瘫康复要走家庭疗育和社区康复方向
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    为什么说儿童脑瘫康复要走家庭疗育和社区康复方向

    脑性瘫痪不同于其他疾病,由于脑部受损,无论运动,语言,智力方面都会受到影响,并非短期的医疗就可使其痊愈。事实上脑性瘫痪的康复在我国
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  • 手术治疗有帮助吗
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    手术治疗有帮助吗

    手术不能治疗脑瘫,因为脑子不能更换和修复。有时手术可以用于矫正挛缩(肌肉的挛缩)或减弱痉挛肌肉的拉力,以预防挛缩发生,但这样可使运
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  • 诊断小儿脑瘫有什么依据
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    诊断小儿脑瘫有什么依据

    小儿脑瘫早期诊断的依据是:①妊娠、围产期因素和特异的表现;②运动发育迟缓;③该消退的反射(原始反射中的拥抱反射等)不消退。或应该出
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  • 脑瘫儿童需要什么检查
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    脑瘫儿童需要什么检查

    根据最近的材料介绍,磁共震对病变检出率最高,B超为79%,CT的检出率不过41%。应该知道影像学上报告正常也不能排除脑瘫。痉挛型脑
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  • 常见的脑瘫类型及特征
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    常见的脑瘫类型及特征

    正常人能够灵活动作和保持姿势,是借助适当的伸张反射来维持。如果肌肉伸张时反射性收缩过强,则手脚不灵活,关节运动范围受限,而给人一种
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  • 脑瘫小儿的头表现怎样
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    脑瘫小儿的头表现怎样

    脑瘫儿童常表现为头不稳定,脖颈软软绵绵,头向后倾或背挺。自生后到抬起头来,约接近4个月龄。我们说的“抬头完成”,是指用手扶紧小儿胸
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  • 徐动型患儿坐不下坐不稳怎么办
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    徐动型患儿坐不下坐不稳怎么办

    徐动型脑瘫儿的典型坐姿:髋关节弯得很厉害,但整个腿伸直、张开,同时头肩向后仰,以致无法用手支撑地,或伸到前面。小孩坐下时,若两腿并
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  • 怎么训练不能走的痉挛型脑瘫儿
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    怎么训练不能走的痉挛型脑瘫儿

    痉挛性脑瘫患儿典型坐姿:全身重量落在脚趾及脚板内侧,这种姿势使他无法将重量移至一脚上,而向前迈步。控制肘关节而将手臂伸直,向外转,
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  • 脑瘫儿童康复结果会怎么样
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    脑瘫儿童康复结果会怎么样

    脑瘫患儿受损的脑组织不会变得更糟,但随着儿童年龄的增大,脑瘫对儿童生活的影响会变得更明显,并可发生肌肉挛缩,关节变形或畸形。脑瘫对
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  • Bobath氏法可以在家庭中应用吗
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    Bobath氏法可以在家庭中应用吗

    Bobath夫妇的观点是从神经发育出发,认为用关键点来抑制异常姿势反射,可以促进正常的运动模式和姿势,将发育训练引入治疗脑瘫中,就
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  • 痉挛型脑瘫患儿坐时应注意什么
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    痉挛型脑瘫患儿坐时应注意什么

    我们希望痉挛性小孩不要盘腿坐。因为:①腿的所有关节皆弯曲,容易造成挛缩,日后将妨碍站立。②下肢交叉将会造成非对称姿势。③盘腿坐时,
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  • 运动疗法对小儿脑瘫有特殊价值
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    运动疗法对小儿脑瘫有特殊价值

    婴儿由于某些原因脑受损害,以后脑部病变不再进行了。而儿童的脑,还是要不断发育。神经发育指神经轴突,树状突起的成长,和髓鞘形成的比例
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  • 挛缩易发生在哪些部位
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    挛缩易发生在哪些部位

    肌肉处于持续收缩状态,如果没有充分的拉伸机会,长时间会使肌肉变短而不能拉伸。当然会使关节活动受限,即为挛缩。如果发生在屈肌群时其关
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  • 什么是Vojta治疗手法
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    什么是Vojta治疗手法

    Vojta治疗手法主要有两种,还有一些变法,即反射性腹爬(R-K)和反射性翻身运动(R-U)。进行训练时先摆一定的体位,以后治疗师
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  • 为什么挛缩和畸形重在预防
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    为什么挛缩和畸形重在预防

    挛缩和畸形并不是脑瘫生来就有的。除了偏瘫,两侧性先天性髋关节脱臼而致的挛缩外,其他挛缩和畸形在婴儿期是看不到的。母亲如在抚育中按指
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  • 不会走路的患儿怎么训练
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    不会走路的患儿怎么训练

    行走时要两脚交互的迈出,用一侧腿支持体重,所以不会单腿立,是不能行走的。特别是痉挛型的脑瘫儿童常一侧膝伸展,另外一侧膝盖也随之伸出
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  • 预防畸形和肌肉的挛缩
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    预防畸形和肌肉的挛缩

    因为脑瘫的异常姿势和运动在孩子身上固定,需要一段时间,通过促进正常运动发育的促进法,挖掘孩子的潜能,再注意预防畸形和肌肉挛缩,使脑
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  • 怎样训练立起和站立
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    怎样训练立起和站立

    要想站立,必须学会使用腿部肌肉,尤其是臀部、膝部的伸肌,腿肚子肌肉用力,将支持上半身重量的重心线放在两足之间。蹲位和坐位站起来,可
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  • 脑瘫儿童的特殊教育怎么做
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    脑瘫儿童的特殊教育怎么做

    残疾儿童如受到良好的特殊教育,就会残而不废,自强而立,今后能获得平等参加社会生活的机会。成为物质和精神财富的创造者。对小婴儿要设法
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  • 脑性瘫痪综合征(提供信息)

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